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[柏杨白话版资治通鉴]国家对教师队伍建设作出顶层设计

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千秋大业,教育为本。教育大计,教师为本。为培育造就党和人民满足的高素质专业化创新式教师队伍,中共中央、国务院日前印发全面深化新时代教师队伍建造变革的定见,对怎么破解当时亟待处理的杰出问题、培育高素质教师队伍等作出顶层规划和清晰要求。

关键词以师德为要我国教师队伍整体健康积极向上,但单个教师违背师德现象时有发生,严峻损害了师道尊严,影响了教师形象。

为此,定见要求:

--将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员,把党的政治建造摆在首位,用习近平新时代中国特色社会主义思维武装头脑。

--健全师德建造长效机制,推进师德建造常态化长效化。

--推广师德查核负面清单准则,树立教师个人信用记载,完善诚信许诺和失期惩戒机制,着力处理师德失范、学术不端等问题。

关键词进步专业才干教师教育是培育教师的关键环节,是教师队伍建造的源头活水。

定见提出:

--施行教师教育复兴行动方案,树立以师范院校为主体、高水平非师范院校参加的中国特色师范教育系统。

--鼓舞各地结合实践,当令进步师范专业生均拨款规范,进步师范教育保证水平。

--完善教育部直属师范大学师范生公费教育方针,履约任教服务期调整为吧年。

--推进一批有根底的高水平归纳大学建立教师教育学院,建立师范专业。

关键词聚集办理恶疾教育变革进入深化区和攻坚期,深化教师办理归纳变革,是理顺体系机制的条件。定见捉住问题要害,聚集办理恶疾:

--盘活工作编制存量,优化编制结构,向教师队伍歪斜,采纳多种形式添加教师总量,优先保证教育发展需要。

--施行责任教育教师.深化推进县域内责任教育校园教师校长沟通轮岗。施行学区内走教准则。逐渐扩展农村教师特岗方案施行规划,当令进步特岗教师薪酬性补助规范。

--完善教师资格考试方针,新入职教师有必要取得教师资格。

--逐渐将幼儿园教师学历进步至专科,小学教师学历进步至师范专业专科和非师范专业本科,初中教师学历进步至本科,有条件的当地将普通高中教师学历进步至研究生。

--恰当进步中小学中级、高级教师岗位份额。推广中小校园长职级制变革。

--完善工作院校教师资格规范,探究将工作企业从业阅历作为确认教育教育才干、取得专业课教师资格的必要条件。

--严把高等校园教师选聘进口关,施行思维政治素质和事务才干两层调查。推进高等校园教师职称准则变革,将评定权直接下放至高等校园。

关键词进步待遇位置不断进步位置待遇,让教师有更多的取得感、幸福感、安全感,教师才会有更多的荣誉感、责任感,才干真实成为让人仰慕的工作。

定见提出:

--建立公办中小学教师作为国家公职人员特别的法律位置,清晰中小学教师的权力和责任,强化保证和办理。

--健全中小学教师薪酬长效联动机制,核定绩效薪酬总量时统筹考虑当地公务员实践收入水平,保证中小学教师平均薪酬收入水平不低于或高于当地公务员平均薪酬收入水平。

--认真落实艰苦边远区域补贴等方针,全面落实会集连片特困区域村庄教师日子补助方针。

--完善校园、个人、政府合理分管的民办校园教师社会保证机制,民办校园应与教师依法签订合同,准时足额付出薪酬,保证其福利待遇和其他合法权益,并为教师足额交纳社会保险费和住宅公积金。

--高等校园在核定的绩效薪酬总量内自主确认收入分配方法。 据

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